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자격교육 과정소개 > MBTI^® 전문자격교육 >

MBTI^® 전문자격교육은 보다 전문적인 견지에서 MBTI^®도구를 사용하여 인간이해의 올바른 도구로 활용할 수 있도록 안내하기 위한 교육입니다.

1991년부터 한국 MBTI연구소에 의해 실시되어 오고 있는 본 교육은 MBTI^®도구를 사용할 수 있는 자격을 부여하고, MBTI^®를 활용한 프로그램을 실시할 수 있는 지도자 양성을 목적으로 합니다.

따라서 본 교육은 Helping Profession 영역(상담, 심리치료, 사회복지,교육,종교,공동체, 병원,기업,조직 등)에서 전문가로서 활동하는 분들에게 성격유형의 개념과 각 분야에서의 활용방법을 제공하는 교육의 장이 될 것입니다.

교육과정	과정소개
초급과정	초급과정은 MBTI에 대한 기본 이해를 바탕으로 하며 교육목표는 MBTI 도구를 통한 자기이해, MBTI를 통한 개인 내 심리역동 이해, MBTI 도구사용에 필요한 전문지식 습득입니다. 교육내용은 오리엔테이션, 검사 실시, Jung의 심리유형론 이론 개관, 4가지 선호지표 개념, 채점 및 프로파일 작성, 16가지 성격유형 그룹작업 및 발표, 유형위치도, 유형의 발달과 환경의 영향, 심리역동(주기능, 부기능, 3차기능, 열등기능), 열등기능 그룹개발 작업 등으로 구성되어 있습니다.
보수과정	보수과정은 초급과정의 내용을 좀 더 심화하여 MBTI 전문가로서 역량을 개발하는 전문자격교육입니다. 보수과정의 교육목표는 MBTI를 통한 자기이해 심화 및 타인이해, MBTI 도구에 대한 기본 Psychometrics 이해입니다. 보수과정의 교육내용은 오리엔테이션 실습, 채점 및 프로파일 작성, 반대유형과의 그룹작업 및 발표, 반대유형과의 상호작용, MBTI 매뉴얼(개발과 활용) 개관, 업무처리 및 의사소통 스타일 점검, 가치편중 그룹작업, 해석 실습 등으로 구성되어 있습니다.
중급과정	중급과정은 MBTI Form G의 업그레이드 버전인 Form K에 대한 전문자격교육 과정입니다. 중급과정의 교육목표는 MBTI Form K 도구 이해와 다면척도 해석 훈련입니다. 중급과정의 교육내용은 Form K 프로파일 이해, 다면척도 그룹작업 및 발표, 주기능별 그룹작업, Form K 프로파일 해석 및 상담 작업, career4u 웹싸이트 사용 설명 등으로 구성되어 있습니다.
MMTIC과정	MMTIC 과정은 어린이 및 청소년을 대상으로 MBTI 결과를 이해할 수 있는 전문자격교육과정입니다. MMTIC 과정의 교육목표는 심리도구 이해 및 어린이 청소년 성격유형 이해, 성격에 맞는 학습방법 이해, MMTIC을 활용한 청소년 성장 프로그램 지도입니다. MMTIC 과정의 교육내용은 MMTIC 오리엔테이션, 채점 및 프로파일 작성, 부모-자녀 성격역동, 16가지 유형설명, 기질별 학습방법, SAM 프로그램 지도 및 MMTIC 진행 VTR 상영 등으로 구성되어 있습니다.
일반강사과정	일반강사과정은 MBTI 일반강사로서 프로그램을 진행할 수 있는 역량을 개발하는 전문자격교육 과정입니다. 일반강사과정의 교육목표는 MBTI 성장 프로그램 일반강사 자격부여와 프로그램 개발지도입니다. 일반강사교육 과정의 교육내용은 영역별 프로그램 짜기, 프로그램 슈버비전, 일반강사의 자세, 지역별 모임, 일반강사 수료식 및 서약 등으로 구성되어 있습니다.
적용프로그램
MBTI와 Jung의 분석심리학	본 과정의 교육목표는 칼 융의 분석심리학 전반에 대한 이해를 통해서 MBTI를 보다 심도 있게 활용할 수 있도록 하는 것입니다. 본 과정의 교육내용은 칼 융의 생애와 사상, 콤플렉스 이론, 마음의 구조와 기능, 칼 융의 심리유형론, 유형발달과 열등기능, 자기실현 등으로 구성되어 있습니다.
MBTI와 상담 및 심리치료	본 과정은 MBTI를 상담 및 심리치료 현장에 활용하는 것입니다. 본 과정의 목표는 MBTI에 나타나는 기질과 내담자의 문제 동기 이해, 내담자의 부적응 형태 이해, 기질에 따라 내담자에게 접근하는 상담전략이 달라야 하는 이유 이해, 상담자 자신의 기질이해에 따른 효율적인 상담 도모입니다. 본 과정의 교육내용은 기질별 그룹작업, 유형분류 역사, 4가지 기질의 행동특성, 기질과 욕구, 기질과 심리적 게임, 상담에의 적용 등으로 구성되어 있습니다.
유형발달과 중년기	본 과정의 교육목표는 MBTI의 발달이론을 토대로 자신의 중년기 모습을 고찰하여 자신에 대한 통찰을 깊게 하는 것입니다. 본 과정의 교육내용은 융의 발달모형, 인생전반기 고찰, 페르소나, 중년기 현상 탐구, 자전적 이야기 쓰기, 이야기 분석과 명료화, 분리개별화, 주인의식 갖기, 생의 후반기 통합 등으로 구성되어 있습니다.
MBTI와 자녀양육	본 과정은 MBTI를 활용하여 부모와 자녀사이의 역동을 탐색해 보는 것입니다. 본 과정의 교육목표는 성격유형 지표별 특징을 통한 자녀 이해와 부모 이해 그리고 자녀와 부모의 부딪치는 문제 탐색입니다. 본 과정의 교육내용은 내 아이 제대로 알기(지표별 아동의 특성, 지표별 강정과 개발할 점), 부모자신 알기(양육자의 지표별 양육태도의 강점과 힘든 점, 조언 알아보기), 자녀와 부모사이의 역동탐색 등으로 구성되어 있습니다.
성격유형과 스트레스	본 과정은 성격유형과 스트레스의 관계를 통해서 스트레스 상황에서 내 모습이 어떻게 바뀌어가고 있는가에 대한 통찰을 담고 있습니다. 본 과정의 교육목표는 스트레스와 유형과의 관계를 알도록 하고, 선호유형을 일방향으로 사용하게 될 때와 열등기능에 속박되었을 때의 행동패턴을 인식하도록 하는 것입니다. 본 과정의 교육내용은 스트레스의 원인 및 증상, 스트레스의 종류, 스트레스와 성격유형과의 관계, 일방향성 개념과 그룹작업, 스트레스 정도에 따른 심리기능의 흐름, 열등기능의 개념과 그룹작업, 열등기능의 원리, 열등기능 이해의 중요성 등으로 구성되어 있습니다.
MBTI와 리더십	약 50년에 걸쳐 리더십과 성격유형 사이의 관계에 대해 연구해오면서 연구자들이 동의하는 결론은 "완벽한 리더십을 갖춘 성격유형이란 존재하지 않는다."는 것입니다. 일반적으로 조직에서 기대하는 최고의 리더는 자신이 직면하는 상황과 이끌어야 하는 구성원들을 대할 때, 자신의 성격과 일하는 방식을 효과적으로 잘 활용하는 사람들입니다. 성격유형 이론에 근거하여 보면 16가지 유형 모두 자신만의 리더십 스타일을 갖고 있으며, 리더십을 보완하기 위해 개발할 부분이 있는 것입니다. 본 프로그램에서는 리더십에 대한 개념을 정리하고, 성격유형별로 리더십의 강점과 개발 전략을 수립해보고자 합니다.
MMTIC와 어린이 청소년지도	본 과정은 MMTIC 심리도구를 실제 현장에서 활용하는 것입니다. 본 과정의 교육목표는 SAM프로그램의 확대 및 적용, 성격유형을 활용한 다양한 프로그램 안내, 성격유형을 활용한 프로그램의 실제 적용, 집단의 연령과 특성에 맞는 프로그램 구성입니다. 본 과정의 교육내용은 유형별 T-shirt 그리기, 성격유형을 활용한 가족도 그리기, 여행 계획 세우기, 이럴 때 행복하고 저럴 때 속상해요, MMTIC을 활용한 프로그램 작성하기 등으로 구성되어 있습니다.
MBTI와 조직 개발 활용	본 과정은 MBTI를 조직 개발에 적용한 것입니다. 본 과정의 교육 목표는 조직 개발에 대한 기본적인 정의 및 관점을 이해하고, MBTI 성격유형을 활용하여 조직 개발이 가능한 분야가 무엇이 있는지 탐색해보고, MBTI 를 활용하여 조직을 개발하기 위해 실제로 프로그램을 실습해 보는 것입니다. 본 과정은 조직 내에서 일어날 수 있는 문제를 다루며, 보다 나은 조직을 만들기 위한 방법을 강구해볼 수 있도록 프로그램을 구성했습니다. 세부 내용은 조직 및 조직 개발, 문제해결과 조직 개발, 의사소통과 조직 개발, 팀 빌딩과 조직 개발 입니다.